
Ir Aboumadane Hicham (Chercheur, INRA CRRA Tanger)
L’amandier est l’une des principales cultures occupant les zones marginales dans le pourtour méditerranéen, en raison de son adaptation à la sécheresse (Prgomet et al., 2017). Les vergers pluviaux de l’amandier ont une grande importance sociale dans les territoires à faible potentiel agro-écologique (Arrobas et al., 2019). Cependant, ces vergers pluviaux étaient installés de manière traditionnelle, caractérisés ainsi par des faibles niveaux de production (Almagro et al., 2016). Selon les statistiques de la FAO, le rendement est très faible, variant entre 300 et 700 kg/ha d’amandes non-décortiquées (FAOSTAT, 2018). Par ailleurs, la filière d’amandier dans la région d’Al-Hoceima a connu une extension remarquable, engendrant des problèmes d’ordre nutritionnels, puisque les plantations occupent des terrains de fertilité différente. En absence de toute restitution, des signes de mal nutrition et de mortalité sont observées.
La fertilisation minérale est l’une des composantes essentielles de la conduite technique des cultures. L’application d’engrais dans le sol est principalement utilisée pour augmenter la disponibilité des nutriments pour les plantes, et donc pour augmenter le rendement de la culture. La plupart des études sur la fertilisation d’amandier ont été réalisées en conditions irriguées (Saa et al., 2014 , 2017; Saiful et al., 2015, 2018) et les résultats ne sont pas parfaitement adaptés aux conditions pluviales. Notons que leurs recommandations en termes de fertilisants peuvent être de cinq jusqu’à dix fois supérieures à celles conseillées pour les vergers en culture pluviale (LQARS, 2006 ; Arquero et Serrano, 2013). En absence de données sur la gestion de la fertilisation d’amandier sous les conditions pluviales, la présente étude a été donc entreprise, focalisée sur les trois éléments majeurs NPK.
L’étude a été réalisée au cours de l’année 2021 dans un verger d’amandier adulte conduit en bour, suivant un dispositif en blocs aléatoires complets. Continuer la lecture





